سمپاد تلفیقی راه‌حل بهره‌مندی دانش‌آموزان محروم از مدارس تیزهوشان
تاریخ انتشار: ۱۹ دی ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۶۰۹۳۴۴
رئیس سابق سازمان پرورش استعدادهای درخشان گفت: طرح "سمپاد تلفیقی" یا فراگیر میتواند به بهره‌مندی دانش‌آموزان مستعد مناطق محروم کشور از خدمات مدارس تیزهوشان منجر شود. - اخبار اجتماعی -
فاطمه مهاجرانی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره سهم کمتر دانش‌آموزان مستعد مناطق محروم کشور از مدارس تیزهوشان (سمپاد) و در پاسخ به این پرسش که آیا نمی‌توان به جای تأسیس مدارس سمپاد، خدمات آموزشی ویژه از سوی سازمان سمپاد به این دانش‌آموزان ارائه کرد، اظهار کرد: زمانی که بنده در سازمان سمپاد حضور داشتم طرحی را با عنوان سمپاد فراگیر دنبال می‌‌کردیم که هم‌اکنون از وضعیت آن اطلاعی ندارم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی در توضیح طرح سمپاد فراگیر تصریح کرد: این طرح میتواند به موضوعی که شما اشاره می‌کنید یعنی حمایت از دانش‌آموزان مستعد مناطق محروم کمک کند؛ طرح سمپاد تلفیقی یا فراگیر، دانش‌آموزان مستعدی که داخل مدارس تیزهوشان نیستند را تحت پوشش قرار می‌دهد.
رئیس سابق سازمان پرورش استعدادهای درخشان گفت: در قالب طرح سمپاد فراگیر، دانش‌آموزان مستعد هر استان معرفی و تست هوش و شخصیت از آنها گرفته می‌شود و در صورت داشتن شرایط به سمپاد استان معرفی می‌شوند تا از آنها حمایت شود و خوراک آموزشی ویژه و کتب تکمیلی در اختیارشان قرار بگیرد.
شیوه فعلی شناسایی تیزهوشان کارآمد است؟!
وی در پاسخ به این پرسش که آیا شیوه فعلی شناسایی تیزهوشان که صرفاً به یک آزمون متکی است و به کمک موسسات خصوصی و صنعت تیزهوش‌سازی، بسیاری از افراد خود را تیزهوش جا خواهند زد، قابل قبول است، متذکر شد: تا زمانی که زیرساخت مناسب یعنی محتوای آموزشی فراگیر، استفاده از زیر ساخت تربیتی و رویداد آموزشی نداشته باشیم چاره‌ای جز این روش نداریم.
مهاجرانی متذکر شد: نمی‌توانیم به خاطر نبود شرایط و زیر‌ساخت‌ها، آموزش سرمایه‌های مستعد کشور را متوقف و آنها را از دست دهیم.
شناسایی دانش‌آموزان سرآمد با کمک معاونت ابتدایی باید انجام شود
رئیس سابق سازمان پرورش استعدادهای درخشان گفت: درباره شناسایی دانش‌آموزان تیزهوش کاری که دنبال می‌کردم و ظرف سه سال که در سمپاد بودم نتوانستم آن را به نتیجه برسانم این بود که با کمک معاونت ابتدایی، دانش‌آموزان تیزهوش معرفی شوند یعنی دانش‌آموزان واقعاً سرآمد و نه فقط سخت کوش را ( اگر آنها را از کلاس درس جدا نکنیم، به کار کلاس ضربه وارد می‌کنند) شناسایی کنیم، تحقق این روند میتواند بسیاری از موضوعات و آسیب‌های ناشی از آزمون سمپاد را کم کند.
وی درپاسخ به این پرسش که آیا تربیت تیزهوشان نیازمند تأمین نیروی انسانی و معلم خاص نیست، هم‌اکنون مدارس تیزهوشان (سمپاد) معلمان خود را به صورت نیروهای آزاد تأمین می‌کنند، یادآور شد: هم‌اکنون نظام خاص آموزش سرآمد نداریم یعنی نظام آموزشی به معنای تمام اجزای آن و نه فقط مدارس سمپاد چرا که به معلم ویژه هم نیاز داریم.
مهاجرانی خاطرنشان کرد: تربیت نخبگان فقط دست سمپاد نیست و سمپاد بخشی از موضوع را به دست دارد و بنیاد ملی نخبگان نیز برای همین موضوع است که تعامل آن در دوره اخیر با سمپاد بسیار افزایش یافته است.
به گزارش تسنیم؛ در بحث تأمین معلم ویژه تربیت تیزهوشان نیاز است که دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی برای تربیت معلم در این رابطه اقدام کنند، از سوی دیگر گستره تحت پوشش سمپاد در سطح کشور باید تکمیل شود؛ این موارد تا به امروز محقق نشده‌اند.
سهم ناچیز دانش‌آموزان مستعد استان سیستان و بلوچستان از مدارس "سمپاد"/ عدالت آموزشی یا واقعیت جغرافیایی؟!واکنش آموزش و پرورش به سهم ناچیز دانش‌آموزان سیستا‌ن‌وبلوچستان از مدارس سمپادانتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: دانش آموزان سمپاد دانش آموزان سمپاد دانش آموزان مستعد مدارس تیزهوشان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۶۰۹۳۴۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۱۱۲ آموزگار مدارس شاهداستان در کارگاه توانمند سازی شرکت کردند
به گزارش خبرنگار مهر، محمد شریف مجیدیان ظهر یکشنبه در گفتگو با خبرنگاران افزود: آموزگاران در این کارگاه‌های آموزشی، روش‌های تدریس روخوانی و روان خوانی، و تدریس مبانی قرآن را فرا گرفتند.
وی بیان داشت: هدف از برگزاری کارگاه‌های توانمند سازی، تقویت شایستگی‌های حرفه‌ای و اعتقادی آموزگاران مدارس ابتدایی شاهد در درس قرآن، است.
مجیدیان افزود: در این کارگاه‌ها معلمان باروش‌های نوین تدریس قرآن، در بخش‌های روان خوانی و روخوانی دو مدرس برجسته قرآنی آشنا شدند.
وی تصریح کرد: در این کارگاه‌های آموزشی ۴۶ نفر از شهرستان کهگیلویه شهر دهدشت، ۳۹ نفر از شهر یاسوج و ۲۷ نفر نیز از شهرستان گچساران حضور داشتند.
مجیدیان با بیان اینکه فعالیت‌های تعلیم و تربیت باید به ایثارگری ختم شود، گفت: این کارگاه‌های آموزشی به منظور بررسی شیوه‌های نوین تدریس، چگونگی تکالیف مهارت محور و توانمندسازی آموزگاران دوره‌های ابتدایی برگزار شد و میتواند تأثیر به سزایی در روش تدریس آموزگاران و فرایند یاد دهی و یادگیری مطالب درسی دانش آموزان داشته باشد.
وی افزود: در فرایندهای آموزشی، پرورشی و تربیتی دانش آموزان به این بخش باید توجه ویژه و وافر داشت.
کد خبر 6091095
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»